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让校园生活多点仪式感           ★★★
让校园生活多点仪式感
作者:校办 文章来源:转载:中国教育新闻网-中国教育报 点击数: 更新时间:2018-4-19 15:08:31

学校是一个充满仪式行为和活动的地方,如每学期的开学典礼、“开学第一课”、每周一的升旗仪式等。校园生活中,为何要设置这些具有仪式感的活动呢?其实,这些仪式相当于一个“按钮”,当你开始仪式的时候就是在暗示自己:我要开始进入另一种状态了。仪式是一种经历和体验,是一种行为的约束,其承载和蕴含着丰富的情感和育人价值。

“与平常日子不同”,这就是仪式感给人最直观的感受,这也是学校一些精心设计的教育教学活动所要传达的内容。

如,每学期的“开学第一课”。班主任要提前布置教室,通过独特的构思和设计,让每一名学生感受到“与平常日子不同”。这样的精心策划的“开学第一课”,要比“开学检查作业”的第一课好多了。反之,不重视仪式教育,把所有的活动作为“常规”,所有的教育完全依靠“说教”,则会事倍功半。

又如,升旗仪式是每周一的常规活动。因为是常规活动,时间长了,组织者就会心不在焉,产生了应付心理,程序能简则简,把本来神圣、庄重的仪式也变成了“随意行为”。这样的氛围会很自然地传递给学生,学生会因此觉得这种仪式只不过是在“走过场”。于是,有些学校的国旗下讲话,就从“仪式”流为了纯粹的“形式”,没有丝毫育人价值可言。

作为学校管理者,我们要让升旗仪式发挥应有的教育价值和意义。学校可以通过一些活动让升旗仪式变得特别起来:每月由各班推荐升旗手、护旗手,推选思想表现、文明礼貌、学习刻苦、助人为乐等各方面表现突出或某方面特别出色的学生担任,并在升旗仪式上介绍他们的先进事迹;国旗下演讲也由爱岗敬业、热爱学生、工作踏实、有突出成绩的优秀教师担任,或者邀请各行各业的先进人物、校友参加,同时,还可以结合读书演讲等主题活动。这样的升旗仪式不仅有激励性,而且意义更加丰满,能够增强教育叠加效应。

仪式感不仅仅止于举动,它有着某样东西赋予某种超过本身功能价值的意义。仪式感越强,人们的心灵成长就越快。譬如,学校成人礼的过程越庄重,学生在这一过程中心智就会越快转变和成熟;颁奖礼的流程越隆重,学生的获得感就会越强烈。

除了常规活动,每学期学校都会组织许多主题教育活动,主题教育活动从本质上说也是“仪式”,学校要精心设计,增强活动的仪式感。例如:在学校为贫困(或留守)儿童捐款捐物等活动中,可以策划爱心捐赠仪式,以增强学生的爱心意识。学校日常开展的行为规范周、环保周、植树周、艺术周等特色活动都可以举行隆重的启动仪式,以增强学生对学校文化的感知与认同。

为了能使学生校园生活具有仪式感,学校就需要从学校的实际出发,创新形式,将日常工作转化为“仪式”。年级、班级都可以根据实际情况策划一些仪式,比如年级要表彰故事大王、学习标兵时,也可举行仪式;班内学生参加运动会获奖归来,举行一次隆重的欢迎仪式。各种仪式的策划与组织,让学生在学校时刻都能感受到一种仪式感,经常经历一种情感的体验,这或许就是“润物于无声”。

仪式作为一种经历,其承载和蕴含的情感丰富多样。学生们在仪式中锻炼着自己的内省认知能力和人际洞察能力,进而获得全面而真切的情感体验。仪式感不仅给学生带来了安全感、秩序感、归属感、神圣感,也让学生学会了秩序、规则、纪律与谦让。

信息录入:校办    责任编辑:syezxb 
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