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教师的幸福在哪里           ★★★
教师的幸福在哪里
作者:校办 文章来源:中国教育报 点击数: 更新时间:2013-9-11 15:08:49

教师的幸福在哪里

                      ——写在第29个教师节来临之际

  又一个教师节来临,又一圈年轮长成。日复一日,当时间从夜晚备课的灯光里溜走,从上下课清脆的铃声中溜走,从批改作业的笔尖下溜走……忙忙碌碌的你,有没有感到幸福?

  教师是人生的指导者,教师是灵魂的塑造者。站在这崇高的荣誉下,你是否想过,教师的幸福究竟在哪里?

(一)

  教师的幸福,一定不仅仅取决于自身。我们期盼政府重教的政策越来越实,我们期盼社会尊师的氛围越来越浓,我们期盼学校的管理更加民主,我们期盼每一个学生都能成才……所有这些,都可能让你发自内心地感到幸福。

  但是,反观自身,在通往幸福的路上,教师自己能做什么?又需要做什么?

  或许,繁杂的工作根本就让你无暇思考幸福与否,只是日复一日匆匆向前。在偶然闪过的瞬间,你会略带伤感地自问:生活在哪里?我又在哪里?低头走路的我,拿什么面对每天的雾霭、阳光和孩子时有困惑的脸?

  我们一起听一个域外的故事。31岁的美国数学教师肯特每年都会亲近大自然,在过去数年间,他深入大自然近距离记录了约19公里的门登豪尔冰川下冰穴里连续消融和结冻的奇观,并绘制它们日益变化的过程。

  肯特不是一个乏味的人,他有着自己的兴趣和业余生活的焦点。冰川下洞穴美景舒缓了他的压力,激发了他的灵感。一个可能和你我同样倦怠的肯特走出去,一个充满活力的肯特从冰穴里回来,站在学生面前。而且,不只是活力,还有阅历、视野、对生命更深沉的体悟与理解。这些生活的印记,不仅丰富教师的人生,也会变成滋养学生的雨露。

  跳出单调、庸常的生活,敢于改变自己,给自己生命更多惊喜,从生活中积淀教育的智慧与财富,你才可能获得更为幸福的职业生涯,更有底气把这种惊喜带给学生。很难想象,一个个人生活失败的教师能够拥有一个幸福的教育生涯。懂得追求生活诗意与幸福的教师,才能给学生充满希望的未来。

  或许你会问,我们这么忙,时间从哪儿找?

  时间是从热爱开始变得充裕的。不要给自己太多借口,你的时间和生活由你决定。长三角名校长、杭州安吉路良渚实验学校校长骆玲芳,一人管3所学校时也不忘去野外探险,在旷野的徒步中清空自己的头脑。她说,路上是她思考教育最好的时间。她还是一个茶艺师,每到春天都会和孩子们一起分享从大地而来的茶香。

  教育即生活,生活即教育。在这里,有生活的激情,有教育的乐趣。一切都在教育之外,一切又在教育之中。幸福的个人生活与教育生活的幸福水乳交融。我们在生活中思考着、示范着我们的教育观念,在教育中寻找着、实践着我们幸福的职业生活。

  热爱教育,热爱生活,这是教师幸福的起点。

(二)

  对幸福的不同理解,使得每位教师感受到的幸福都不尽相同。但可以肯定的是,如果你只满足于照本宣科,对于教书育人的专业,不想也不愿有所建树,那么,你便很难在工作中感受到持久的幸福。

  经师易遇,人师难遭。教书,育人,教师不仅要做经师,更要做人师。相信步入教坛之时,你也曾鞭策自己,不仅要学高为师,更要身正为范。然而,时移世易,今天教育所面临的社会大环境,比以往任何时代都要复杂。社会转型期阶层的分化,多元价值观的冲击,学生主体意识的日益增强,信息科技高速发展,给教育带来的机遇与挑战并存。

  在这个时代,做经师或者为人师,已经完全超越教师以往所有经验的总和。

  当教师不再是知识的最高占有者,你用什么应对课堂上学生的挑战?

  当教师的威严在学生、家长对教育民主的诉求面前日渐消减,你该怎样引领学生的成长?

  当慕课为学习者提供几乎不逊色于真实课堂的体验,有人预言大学已死、大部分教师会被取代,你又如何顺应这一教育教学模式的革命性变化?

  从长远来看,教师作为一种职业仍然充满着光明的前景,但师生教与学的方式已然发生重大变化。单向传递知识的教学模式将会很快遭到摒弃,取而代之的是多元互动、相互切磋的教学模式,师生将在提出问题和解决问题的过程中,共同找到创新的钥匙。在新型师生关系中,教师是学习者,是研究者,是平等中的首席,在互动中引领、启发学生将成为教师的重要任务。

  与此同时,在这样一个纷繁芜杂的时代,教书育人的职责咬合得又是如此紧密,为人师表,立德树人实际上比以往任何时候都更具分量。

  雅斯贝尔斯说:教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。可灵魂与灵魂之间的相互唤醒,谈何容易?

  爱是教育永恒的主题。每一个学生都有自己的可爱之处,每一个学生的生命都值得尊重,都需要关心。只有爱,才能让心灵影响心灵,灵魂唤醒灵魂;只有爱,才能真正呵护学生的成长。

  特级教师于漪教过的一届学生中,有4个有口吃的毛病。经于漪调查发现,4个人的病因实际上各不相同。一个是舌头稍短;一个是父母娇惯,语言不规范;一个是小时候模仿口吃者说话;一个是思维迟钝。她分别为4个学生制定了有针对性的训练计划,使他们口头表达能力都有了显著提高。

  于漪的经历告诉我们,学生的家庭背景、生活经历、个性特质各不相同,你要通过悉心体察,在千差万别中,发现并研究每个学生的独特性,然后加以尊重、关心、教育。

  每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的心弦。你只有将自己的心弦,同孩子的心弦对准音调,才有可能与孩子的心产生共鸣。

  在这个变化了的时代,你能游刃有余与孩子共同成长,这就是幸福的源泉。

(三)

  与学生在一起,是幸福的。然而,今时今日,职业倦怠正在悄然侵蚀教师的职业快乐,外在的压力不断消解教师的成就感。当工作时间被无限延长,肩上责任成倍增加,当辛勤的付出得不到家长和社会的认可,当日复一日的工作变得机械而毫无生气时,你又靠什么来支撑自己的职业幸福?

  陶行知说,一定要看教育是大事业,有大快乐。教师的岗位很平凡,但教师又是干大事的。开启民智,传播道义,延续文脉,培养人才,做这样的大事,能不感到快乐和幸福吗?壮乡活雷锋韦造祥看到村里学校没教师愿意教,辞去村支书不干,甘愿当孩子王,有人说他吃错药,问他图什么,韦造祥却说:不图钱、不图官,就图我们的下一代有文化、有知识。

  是的,教师的幸福就蕴含在对这份职业价值的认可,以及这种价值的实现过程中。坚守山乡,清贫寂寞,却延续山乡文脉,放飞孩子希望;加班加点,疲惫不堪,却换来了孩子的成长。当你意识到这些成就和光荣时,你就会体会到,教师这份职业多么不简单,又是如此快乐。

  教师整天与学生在一起,是一份让人年轻的职业。十年浩劫结束后,斯霞已年过花甲,不顾领导的挽留,坚持从教研岗位返回讲台,大家都为她的身体能否吃得消而担忧时,斯霞乐呵呵地说:工作再重我也不怕,我喜欢孩子,和他们生活在一起,我感到自己永远年轻。当你找到师生相长的职业乐趣,再艰苦的环境,再繁杂的工作,再恼人的偏见,也无法动摇你对三尺讲台的依恋,对教书育人的坚定信念。

  学生是教师职业认同的基础。为人师者,看到学生天天长大来,从没有知识,变为有知识,犹如看到花草萌芽、果木生枝,从中能够体验到职业的价值和成就学生的快乐。如果你去爱学生,跟他们交朋友,你就不会觉得现在的独生子女难管、家长挑剔;相反,你会像斯霞那样,从学生身上找到青春,获得尊重。

  教师还是智慧的追求者。四川宜宾特级教师陈亚梅出身教师之家,30多年前,她遵从父母之命、极不情愿地走上教师岗位;30多年后,她已与讲台融为一体,丈夫几次许以高薪让她跳槽,她都不愿离开。49岁的她,甚至正在读教育硕士。是什么让她如此执着?陈亚梅说:是当教师的快乐,跟学生在一起的快乐,不断学习、研究的快乐。

  学习、研究、反思和创新,正是教师职业的魅力所在。苏霍姆林斯基曾经说过:应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福道路上来。爱上阅读,注重学习新知;一日三省,不断进行教学反思;关注教育问题,潜心研究钻研,你就能摆脱教师低水平重复劳动所带来的枯燥乏味感,在创新求索之中,体验到研究乐趣和幸福,收获职业成长。

  发现职业的价值,享受职业的乐趣,感悟职业的魅力,这是教师幸福的钥匙。

(四)

  除了把课上好、把学生教好,教师还应该有点什么追求?这不是一个形而上的哲学考题,如果不认清这个问题,倦怠啊、苦闷啊、彷徨啊,就会接踵而来,幸福就会离我们远去。

  在令人生畏的麻风病世界里,云南省广南县教师农加贵坚守了整整27年。他战胜了对疾病的恐惧、对困境的逃避,一个人支撑起一所学校,帮助被歧视的孩子赢回尊严。农加贵的精神贵在几十年如一日的默默坚守。坚守的是一种信念、一种追求。他让我们相信,教师职业的背后一定蕴藏着一种伟力,它是点燃教师职业热情的持久动力,也是通向个人幸福的不二法门。

  古今中外,教师之所以受人尊敬,就在于他们是一群有精神追求的人。如果我们用历史的维度审视教师,就会发现教师的角色从来都不只是教书匠,传递知识、开启民智、赓续文明、坚守良心,教师挥洒的舞台比三尺讲台要广得多。

  苏格拉底一生都在找寻智慧、追求真理,被誉为雅典的良心。二千五百多年前,孔子与几个弟子被困于匡地,在生命安全遭到严重威协之时,孔子仍坚信天之未丧斯文,维持和延续斯文,已成为他生命价值的全部。

  哪怕就是教学生也不简单。诺贝尔奖获得者、英国生理学家罗伯茨一生都忘不了一位叫布鲁克斯的小学老师。不管罗伯茨回答问题正确与否,布鲁克斯都要发出愉快的叫喊:好极了!这种发自内心的叫喊,让罗伯茨铭记一生。因为他从中感受到了巨大的乐趣——学习的乐趣、克服困难的乐趣、获得成功的乐趣。

  布鲁克斯显然是把人的培育看作是自己的精神追求。

  换一个诗意的表达,教师,就是要带人到有光的地方。这就是教师的精神追求。有了这种追求,人类的精神和生命在文明层面上就能代代传承,教师自己也找到了通向幸福大门的路径。

(五)

  有追求就有动力。

  有了精神追求,教师就会不断推动自己学习、探索、创造,不断地向自己的智慧、人格、能力发出挑战。每一天都是全新的,自己的生命和才智能在此过程中获得发展。

  如何才能带人到有光的地方?这是个源远流长又被赋予时代内涵的命题。师者,人之模范也。霍懋征说,有什么样素质的教师就有什么样素质的学生。无论时代如何变迁,教师的工作从来都是用心去做,一辈子做教师,一辈子学做教师,不断提升学识素养、完善道德修养,用自己的言行去潜移默化影响人,不断唤醒、激活存在于每个人心中的智慧、勇气、自信心,如此才能把人引到有光的地方。

  崇高的精神追求,无论是对社会、对学生,还是对教师都具有极其重要的价值。教师有了精神追求,并矢志不渝地坚持,就找到了连接社会价值和个体价值的桥梁,找到了外在价值和内在价值融合的幸福体验。

  不难想象,当一个调皮的孩子因你而成为国之栋梁,当一所学校因你而声名鹊起,当一个小村庄因你而走出封闭,当一个濒临灭绝的文化形式因你而得以传承,你会有多大的成就感和幸福感!这种成就感和幸福感源自教师所创造的社会价值,却成就了教师的个人价值。

  说到底,教师幸福是一种内心的体验和感受,但只有教师将人的培育作为一种精神追求,才能真正感受到幸福。

  孟子说,得天下英才尽育之人生三乐之一。得高徒、育英才无疑很快乐,但如果能将普通学生、问题学生、有缺陷的学生培育成对社会有用的人,这该有多幸福?全国优秀教师、四川树德中学冯蓉老师曾讲:当教师很苦很累,我也经常被调皮的学生气晕,但我看到他们一个个长大成人,变得越来越懂事,我很高兴。当他们来看我时,我觉得我很幸福,所以,下辈子我还是选择当教师。

  教师是一个使教育者和受教育者都变得更完善和更幸福的职业。在成就学生的过程中成就自己,在追求卓越的过程中实现自我,教师的幸福,就在不懈的追求中。

  正如古希腊哲学家所言,对精神的追求,必然通向幸福。(钟曜平)

 

 

 

 

 

 

80后”,那些在讲台上怒放的青春

“80是一个代际划分,他们不是特殊的一代,但他们确实是特别的一代。这样特别的一代已经走上了我们的讲台,成为了一群有着自己独特风景的教师。相对于“70及以前的教师,他们敢于表现自我,个性独立,显出几分可爱,也有几分不羁。他们天生不安分、会做梦,拥有更多的草根情怀平民视角,会使用自己的方式建立课堂的学习秩序和师生关系。

在中国第29个教师节来临之际,让我们一起来看看这群“80教师的独特魅力。他们只是普通的大学教师,没有惊天动地的壮举,却持久地感动、感染了身边的许多人。虽然他们各有不同,但有一个共同的特点,那就是对于事业投入的热情与的精神,是这种爱让他们充分发挥自己的聪明才智,全身心地关注学生的成长与发展,同时从学生那里收获着成长的快乐,并无一例外地得到学生的尊重和喜爱。

“鸟叔”带领学生向前冲
人物关键词:激情
  开始觉得每一天都充满了新鲜,彩色的烟火随时都在天空眨眼,呀呀呀呀……”在武汉长江工商学院的课堂上,在欢快歌曲《向前冲》的音乐伴奏下,一位男老师有模有样地跳起了手语舞。他有着一副憨厚可爱的身材、一双笑眯眯的小眼睛,让人错认为这是鸟叔降临校园课堂了。
  鸟叔叫刘玉青,他有着较为丰富的企业实战与管理咨询经验,擅长用心理学规律来解释管理学,总结了很多管理感悟和独特的教学方法。激情、自信、幽默是学生对他的评价。
  师生同在一个频道上
  手语舞就是破冰的一种方式,课堂和企业一样,都需要先把懒散消除。刘玉青笑谈。
  课堂上,老师需要把激情传递给学生,这样才能让学生的思维、情绪与老师在同一个频道上。在刘玉青看来,只有用艺术的本质去感染学生,学生才会成为学习的主人。
  从思想到行动的距离是世界上最遥远的距离,所以说大家都是醒得早、起得晚,课堂上,刘玉青的精彩语录不断——“有勇气改变可以改变的事情,有度量接受不可改变的事情,有智慧来分辨两者的不同大学可以磨掉一个人的棱角,但这个棱角不应该是激情,而是那个以自我为中心的棱角”……这些语句被学生收录成刘氏33条经典语录
  占领学生的思想阵地
  每天早上7点,在刘玉青的办公室外,刘玉青都会和几十个学生一起大声朗读英语文章,这被学生称之为激情晨读。每天晚上7点,刘玉青都会和十几个学生在办公室一起阅读管理学经典名著,并进行一个小时的读书心得分享,这又被学生誉为头脑风暴
  这位充满激情、敢想敢做的老师很合学生的胃口。学生们也觉得他值得信赖,只要有生活、学习方面的苦恼,就会找他解惑、帮忙。他在学生面前也很真诚,毫无保留地与学生交流、交心。学生冉双和同学们把刘玉青称为贵人很庆幸在大学里遇到了这样的精神导师,他让我们跟懒散和荒废告别,对生命、对生活充满激情。
  我就是想多和学生接触,变着法的引起学生的学习兴趣。在刘玉青看来,老师对学生在课堂外的指引,比课堂内的更重要。
  帮助学生找寻梦想
  5月中旬的一天,武汉长江工商学院的100余名学生领取销售物品后,分成10组赴商业区里的写字楼进行推销。这是该校第三届管理双能实验班第三轮选拔的特殊考核。两天里,这百余名“90没少吃苦。但他们收集到620余家企业采购负责人的联系方式,完成现金交易约3000元,并与10多家企业达成了长期供货合作意向。
  刘玉青是第三届实验班的班主任。从实验班选拔开始,学生面对的是层层考验。经过体能训练、演讲面试、营销实战、挫折教育及吃苦教育的层层筛选,从最初报名的300名学生中,选拔出了50名学员,按照企业经营实战模式进行培养。
  压力很大,但是我和我的伙伴们,通过实战,真正了解了商界的残酷、创业的艰难。也让我找到了自己的梦想——成为一名创造社会财富和梦想的企业家。该校第三届管理双能实验班班长张孝宇在日记中写道。
  能与学生打成一片,帮助他们找寻梦想并逐步实现,是当老师最大的成就。刘玉青面对学生的快速成长,心满意足。
  
                 

校园里的“阳光姐”
  人物关键词:阳光
  今年暑假,武汉纺织大学的教师陈茜茜在网上淘了一条花裙子并发在微博上,没想到开学后的第一次形体课上,满班尽着小花裙。陈茜茜常利用新媒体与学生沟通,并在微博、微信上定期发布服装搭配小技巧,颇受学生喜爱,被学生比喻成向日葵
  为千名学子创编健身操
  能不能考虑开展一个活动,既可以调动学生热情,也能带动全校的学生积极参与?入职之初,在和同事的交流中,一句无心之话触动了陈茜茜。
  在素有火炉之称的武汉,她放弃暑期休息时间,顶着大太阳,四处查阅资料,还回母校请教体操专业的老师。经过反复琢磨与钻研,她在广播操的基础上融入啦啦操、舞蹈等时尚元素,纺大健身操的雏形出炉了。在随后的迎新晚会上,健身操一经亮相,便在全校师生中引起了不小的轰动。
  相比起创编的单打独斗,推广健身操的过程让这位美女教师脱了一层皮。推广期间,陈茜茜整日来回在三个校区奔波,加班加点授课。很长一段时间里,只要听到跳操的音乐声响起,她的胳膊和腿便会不由自主地痛起来。最终,在纺大健身操比赛上,千名学子齐跳操的场面,震撼了所有人。
  以游戏凝聚人心
  在刚刚接任校艺术团指导老师时,为了能够尽快融入艺术团,陈茜茜找了一张学生床铺住在学校,与学生一起排练、一起吃饭,甚至在排练休闲之余,与学生玩三国杀。通过真心话大冒险,陈茜茜发现这是一个既能了解学生心理状态,又能与大家贴心相处、建立深厚友谊的好途径。
  私下里,我们都叫陈老师。遇到问题时,我们都很愿意找她沟通该校艺术团负责人田祯说。
  一次训练中,该校数计学院的学生丁颖被批评了几次,她认为老师是故意出自己洋相,心里很不好受。训练刚结束,陈茜茜便邀请丁颖和几位学生玩三国杀,双方都在彼此对输家的惩罚中选择了真心话大冒险,两个多小时,十几次的真心对话,让误会消除在萌芽中。随着时间的推移,陈茜茜不仅成了三国杀高手,身后还凝聚了一群好弟弟好妹妹
  用爱浇灌艺术团
  外柔内刚的陈茜茜对待工作认真严谨。在带领学校体育舞蹈队参加相关比赛前,高难度的训练会涉及到男生托举的动作,不但女生惊恐、男生也因畏惧不敢动手。为了鼓励学生,她不得不既扮演男生示范托举要领,又充当舞伴让男生练托举。
  为了提高校艺术团的表演能力,陈茜茜四处托人联系开设有形体舞蹈、啦啦操等专业课的院校,希望能允许她带学生旁听。她的真诚换来不少院校的通融。陈茜茜还不断创新节目表演形式。由她编排的《霸王别姬》,改变了单纯的服装走秀,而是将走秀与历史故事结合,融合京剧的元素与音乐,别具一格,在第三届湖北省大学生服装秀大赛中荣获团体一等奖
  也许相对于大多数人来说,陈茜茜可能还稍显稚嫩,但是,她和同她一样的“80青年教师,已成为学生需要与喜爱的良师益友。
    

学生心中的“瑞哥”
  人物关键词:爱心
  在浙江海洋学院2012届学生郁晓飞的记忆中,有个场景一直印刻在他的脑海里:那是一个春寒料峭的上午,他和另外两名同学静静站在教室外,等候计算机专业课教师下课后给予他们逃课的惩罚。那时还是大一,3人课间休息后偷偷溜到食堂提前吃饭。不料遇到了班主任王瑞,当即让他们回去主动老师要求处罚。对于那位任课老师来说,也是头一次遇到逃课成功却又自投罗网前来道歉的学生。
  遇到除了热情还是热情、慈爱却又不怒自威,让他们学会学习,更学会做人的瑞哥,是郁晓飞和同学大学生活中最幸运的事。
  每天陪读的班主任
  4年前,博士刚毕业的王瑞担任了浙江海洋学院B08物理班班主任。这个大多数是调剂生的班级中,学生对所学物理专业并不感兴趣,逃课、上课玩手机、睡觉、聊天的现象比比皆是。
  我要带一届与众不同的学生。这是时年27岁的王瑞,给自己的班主任生涯所做的规划。他决定从天天陪学生上晚自习、义务讲解习题做起,尽快使学生适应大学生活。那一年正值他的妻子怀孕到生产,离不开他的照顾,但为人师的责任感使他无暇顾及。每晚7点到9点,他都出现在教室里。
  开始,不少学生对他的陪读并不领情,某些学生编造了各种请假借口,一些学生干部以开展活动为由脱课。即使看穿了学生的心思,王瑞也是非常开明地予以准假,只是强调:晚上7点到9点,我都在这里,哪怕班里只留下一个学生,我也要给他讲解习题。渐渐地,请假的人少了。
  学习难题解不了找瑞哥,烦心事需要倾诉找瑞哥,球场上一起挥汗如雨自然也少不了瑞哥”……
  及格了却被挂科的学生
  沛杭波是位性格开朗活泼的学生,但自视甚高,喜欢对课堂教学评头论足,太简单了!”“怎么能这样讲课呢?等随意性话语经常脱口而出。
  一位电磁学的任课教师把沛杭波的捣蛋情况告诉了王瑞。王瑞当着全班同学面批评他:不尊重教师的沛杭波该课程的及格线是80分。
  期末考试时,沛杭波电磁学的考试没达到80分。王瑞顶着各种压力,让任课教师给他挂了科。
  事后,王瑞对受罚的沛杭波开展了多次动之以情,晓之以理的思想教育。最终,毕业后的沛杭波成了某教学机构的教学骨干,勤奋踏实。他与王瑞也成了好朋友。
  煞费苦心的班主任
  进入大三以后,王瑞把学生分成准备考研小组和准备报考教师小组,进行侧重点完全不同的培养,并时刻注重疏导他们的焦虑情绪。王瑞经常到图书馆为学生现场答疑。
  考上北京师范大学研究生的秦路培当初是图书馆的常客,一次,她约了王瑞答疑,眼看约定时间将近,天却下起了瓢泼大雨,于是发短信想把答疑时间推迟。没想到王瑞还是准时到达,人却淋成了落汤鸡。顾不得拭去水滴,他从书包里拿出上次抄回去的题目,开始讲解起来。
  这个班级自大二起再也无人补考、85%以上的学生获得过各类校级及以上荣誉,38人次获过浙江省大学生物理竞赛一等奖,谦逊懂礼貌的学生给所在学院的师生留下了深刻印象。

文章录入:校办    责任编辑:syezxb 
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